语文填空:松鼠高兴( )哭了.(的,地,得)
我儿子上小学二年级,有一课中让(的,地,得)选字填空,我给他说,应该是填"地",可他拿来课本一看,答案却是"得".请哪位老师给解释一下.
松鼠高兴(得 )哭了----强调高兴 的地得的用法 的,一般用来修饰名词 得,一般用来修饰形容词 地,一般用来修饰动词 “的”、“地”、“得”附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作 “de”,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆。
用得对,意思表达就 明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。比如: 看了这场电影,她激动得哭了。 看了这场电影,她激动地哭了。 这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了” 是对激动程度的补充说明。
后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因 此两句用了不同的“de”。 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限 制的词语之间。例如: 敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有 趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体。
上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用 “的”。 描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用 “地”连接。例如: 高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速 地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述。
上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用 “地”。 有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明 的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接。例如: 走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得 十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。
上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们 时,都用“得”。 以上几种用法,可以写成下面的公式: 修饰限制+的+名词 修饰限制+地+动词 动词(形容词)+得+补充说明 。
如果是:松鼠高兴地哭了。那么突出的是哭 如果是:松鼠高兴得哭了。那么重点写高兴,哭就成为了一种程度
得. 因为松鼠是由高兴而哭,填"地"的话应该是笑. 情感相反(高兴的正常反映应该是笑)
应该是"得".
从句子成份分析,“高兴”充当补语,一般说来补语后面跟“得”。
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