报兴趣班
家长是孩子的第一任老师,他们与孩子朝夕相处,引导孩子学习,主要是通过言传身教,潜移默化,一般没有固定的教材,模式和途径,其中大量的学习是在无意中进行的。因此,家长只要能利用日常生活为孩子的学习提供机会,向孩子传授的知识应该是他们日常生活中熟悉的,经常接触到的,具有启蒙性的直观形象的感性知识与经验,而且越是形象生动的,色彩鲜艳的,富有情感和艺术性的事物越易于感染孩子,越易为他们所感知和领会。
那么,家长应该如何引导孩子学习呢?一、开展游戏活动《幼儿园工作规程》明确指出,对3-6岁的学前儿童进行教育和教学要“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。可以说,没有游戏就没有孩子的童年和欢乐。 如果说,游戏是孩子的一门主课,玩具就是教科书。
孩子多游戏就能多获得知识、经验,多动脑筋,这样他们就变得心灵手巧,聪明伶俐,就能最大限度地挖掘孩子的创造才能。既然游戏对孩子这么重要,家长就要保障孩子的游戏权利,尊重孩子爱游戏的天性,提供游戏的玩具和场所,让他们在游戏的天地里,尽情地玩,尽情地学,以满足他们对知识的渴求。
对于年幼无知的孩子说来,生活中的一切都需要学习,而他们学习的最好方式则是游戏,在游戏中学习孩子最有兴趣,主动性、积极性最高也最有效果。因此,家长要引导孩子学习,不仅让他们愿学、爱学、更要让他们乐学。让孩子乐中学、学中乐。希望自己的孩子聪明智慧,几乎是所有家长的愿望,要想开发孩子的智力,正确地做法应该是寓教于乐,即通过孩子最喜爱的,也最能挖掘孩子智慧才能的游戏,向孩子传递知识,鼓励他们在游戏中学习。
家长可让孩子进行诸如:奇妙的口袋、百宝盒、哪儿错了、什么东西不见了、听音计数、比谁说得多等以及填画游戏、归类游戏等游戏,这不仅可以激发孩子动脑、动口、动手去发现、探索感兴趣的东西,还能使孩子获得知识和能力,使孩子更加聪慧。 二、培养观察兴趣 观察是借助于感觉器官来实现的一种有目的、有计划、较持久地感知活动,如让孩子认识苹果。
家长可拿来一个苹果,让孩子看,用手摸,用鼻子闻,最后让他吃,于是通过多种感官的活动,孩子认识了苹果的外形特征和用途,这就是观察。 在观察活动中,家长首先要培养孩子观察的兴趣。儿童受年龄、生活范围和知识水平的局限,家长如果要引导孩子观察周围事物或现象,一定要从培养观察兴趣入手。
兴趣是儿童学习知识的最好老师,只有对观察的事物产生了浓厚的兴趣,他们才能主动、积极地去观察,否则,再强迫也不行。儿童有好动好奇好问的天性,对周围世界有探究的强烈愿望,什么都想知道。而强烈的好奇心和求知欲是兴趣的开端。在日常生活中,孩子几乎有一万个 “为什么”,这是非常可喜和难得的智慧的火花和学习的习惯。
对于孩子的问题家长不必急于回答,而要引导孩子进行观察,从中指导,帮助他们去寻找答案,从而认识世界,获得知识。同时,在日常生活中家长要有意识地向孩子提出有关社会生活,自然现象和数的一些问题,如月亮是什么形状的?它会变吗?院子里的树,什么树叶先长,什么树叶后落?青蛙怎样钻到地下过冬的?引起他们观察的兴趣,求知的愿望,并引导他们进行观察、积极思考,达到获得知识和经验的目的。
当孩子对观察周围世界表现出兴趣后,家长要着手培养观察的习惯。这是启蒙教育的关键、学习知识的基础。许多儿童之所以后来成为杰出人物,靠的不是简单的说教而是他们对事物的兴趣。如法国著名的昆虫学家法布尔,小时候对昆虫的观察达到了入迷的程度,使他后来登上了科学的殿堂,成为闻名四海的昆虫学家。
三、培养动手操作能力 操作活动是在教师或家长指导下,让儿童通过多次动手练习,实践操作,掌握知识与技能的一种方法。或者说,它是儿童学习的一种方式,也可以把操作活动理解为“做”,让孩子在“做”中学。3-6岁的儿童喜欢用手去征服环境,使用工具,摆弄玩具,尝试着亲自动手操作。
而这一切与他们获得知识,形成技能,发展智慧才能有密切关系。 苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧在他们的手指尖上”。让孩子参与操作活动,加强手指活动,训练手的动作,培养动手能力,是孩子获得知识、技能、聪明智慧的源泉。 家长可以与孩子一起进行以下的活动: (1)捡东西、捏东西、钉东西、撕废纸,把东西放在小瓶子里、穿珠子、玩沙子等。
这是训练手指功能的活动。
家长是孩子最好的老师——言教莫若身教!
答：我的小孩以前就如此，经过不断的家人努力，她还获得全国的小学生英语口语综合能力竞赛的一等奖。 1—）培养兴趣很关键（看孩子喜欢的中英文都有的资料：比如动画片、图书...详情>>
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