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小班语言狮子抓痒教案

李*** 21-11-09 教案

作品分析：

该绘本活动来自于中国福利会出版社出版的“乐智小天地认知绘本系列”《爱吃糖果的大狮子》一书，借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。幼儿通过有声音有动画的ppt图书，观察角色的表情、猜想角色的心理活动，通过电脑小动画演示找红色糖果，再让幼儿在操作卡上分次按颜色、形状的标志进行分类操作，幼儿不仅了解绘本故事的进展，也获得了分类的概念。

活动目标：

1、观察绘本画面，简单阅读绘本内容。

2、在故事情境中，给糖果按颜色、形状分类。

3、知道不能多吃糖的道理。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

1、《爱吃糖果的大狮子》PPT。

2、颜色、形状操作卡。

活动过程：

（一）观察绘本画面1、播放恐怖的音乐，听一听，什么可怕的动物来了？

这只狮子可怕吗？你觉得哪里可怕？

2、教师讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。”

大狮子看见这些小动物，会对他们说什么？（我饿了，我要把他们吃掉！）3、小动物们害怕吗？仔细看看，谁和别人的表情不一样？

鼓励幼儿学一学狐狸的表情。

4、播放ppt中狐狸录音：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！”狐狸想出了什么好办法？

猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物呢？

4、教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。我们也来学一学大狮子吃糖果。

（指导策略：这一环节的阅读绘本，教师主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。）（二）按颜色分类1、教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？幼儿在电脑上操作小动画：单击红色的糖果，这些糖果就移下来摆成一排。

（指导策略：幼儿亲自点击鼠标操作声形俱备的小课件，当鼠标在红色糖果上点击时，电脑立即出现表扬声，孩子充分体验到了成功的喜悦。这一环节既巩固了按颜色分类的知识，也为下一环节的集体操作做好了铺垫。）2、出示红标志：“于是小兔子把所有红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前”。

3、小兔子也把糖果车推到了我们这里。教师在黑板上操作：大狮子先选了红色的糖果大狮子（边操作），想象看，它还要吃什么颜色的糖果呢？教师随着幼儿的讲述把其它颜色的标志出示，贴在操作卡上。

4、幼儿操作，“请你按照大狮子的要求，把每种颜色的糖果都找出来，贴在横线上”。

（附幼儿操作卡1）（指导策略：将事先贴好颜色标志的分类操作卡藏在幼儿的座位下，操作时，孩子将“糖果车”上的糖果揭下来，按标志贴在横线上。有了电脑操作的基础，孩子自己操作时正确率较高。）（三）按形状分类1、教师讲述：“轮到乌龟送糖果了，大狮子说——我要吃所有圆形的糖果（录音）。可是乌龟分不清那些是圆形的糖果，吓得直冒冷汗。见乌龟不会分糖果，狮子生气地大吼一声。乌龟被狮子的吼声震得飞出去很远很远”。

小朋友，狮子要吃什么形状的糖果？出示圆形标志。

请幼儿上来在黑板上操作。

2、大狮子还会要吃什么形状的糖果呢？出示其它标志。

3、小朋友，我们快来帮助小乌龟把糖果分出来吧！幼儿集体操作。

（附幼儿操作卡2）（指导策略：有了前两次操作的基础，这次按形状分类操作时，幼儿较能熟练地进行操作了。三次操作，孩子都沉浸在帮助小动物对付大狮子的情境中，教师爷轻松地在游戏中完成了按要求分类的教学目标。）（四）结束部分1、唉哟，唉哟，我的牙好疼啊！小朋友，大狮子的牙怎么了？（牙烂了）2、怎么办呢？（拔牙）看看狐狸在干吗？（出示幻灯）3、拔了牙以后还能吃小动物吗？你知道狐狸为什么要让大狮子吃这么多糖果？

4、小朋友，你喜欢吃糖吗？我们可不能像大师子一向毫无节制地吃很多糖哦，要不然会蛀牙的！

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。