爬天都峰教学设计范文
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。
2.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战困难的过程。
3.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。教学重、难点
1.通过对词句的理解,弄清“我”登天都峰后的思想变化。
2.读懂课文结尾的一句话。
课前准备
课件
教学过程
一、复习导入
1.同学们,今天我们继续学习第三课《爬天都峰》,现在,拿出你的本子,我们来听写一下本课中的字词,看看同学们掌握的怎么样?(出示课件1)
爬山峰顶似乎仰起脸奋力
辫子勇敢白发苍苍居然
(写完的同桌互相检查、订正)
2.谁来说说这篇课文主要写了一件什么事情。
生:课文主要写暑假,爸爸带我去爬天都峰。
师:爬上天都峰了吗,是怎样爬的?
生:写暑假里,爸爸带我爬天都峰,遇见一位老爷爷,我们互相鼓励,克服困难,终于一起爬上天都峰的事情。
真好,他用一句话就把时间,地点,人物以及事件都说清楚了,我们以后就要用这样的方法来概括课文的主要内容。
二、学习1-2自然段,初步感知天都峰的特点
同学们,你们去过天都峰吗?知道天都峰是什么样吗?老师这儿有一段视频,我们一起来看下:(播放视频课件1)
谁能说说你看到的天都峰是什么样的?(天都峰给你留下了怎样的印象?)生:天都峰顶特别高(高)
生:天都峰的山路很陡,要爬上去很不容易(板书“陡”)
师:我们课文中就有描写天都峰高和陡的句子,看看作者是怎样把这种感受写具体的?把相关的语句画出来(出示课件)
啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!
师:是呀,天都峰高1829米,将近2000米,从山脚往上看,就像在云彩上面一样。
谁能用你的朗读来让我们感受到天都峰的“高”?
师:还从哪些地方看出他的高和陡?
再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
师:你觉得这一句里面哪个词用的好?
生:我觉得一个“挂”字让我们看到了天都峰的“陡”好像是垂直的,没有一点坡度。
师:天都峰的坡度大多在70度左右,最险峻的地方能达到90度,所以作者说就像是从天上挂下来的一样。
生:我觉得“似乎”用的好,如果没有这个词,句子就不够准确。师:看到这样高和陡的石级,他对自己说:“我爬得上去吗?”
说明作者心里对不禁产生了怎样的情绪:
三、通过两次对话来理解最后一句话的意思
师:小女孩最终爬上去了吗?怎么爬上去的?
请同学们看这一句话(出示课件)
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”师:一老一小指的是谁?(板书:老小)
都会从别人身上汲取力量,也就是说小女孩从老爷爷身上汲取力量,老爷爷从小女孩身上汲取力量。
?从文中找一找有关的语句(出示课件)
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷年纪还大哩!我点点头,仰起脸,问“老爷爷,您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
再仔细读一读这几句话,具体的说说他们俩在说这些话的时候,心里面可能在想些什么?
生:老爷爷:那么小的小女孩也来爬那么高,那么险的天都峰,我也要和她一样,爬上去。
生:小女孩:白发苍苍的老爷爷都能爬天都峰,我也不怕困难,也要爬上去。是呀,他们看到对方的时候,都从对方身上汲取了力量。你觉得这种力量是什么?(板书:信心、勇气)。他们心里都暗暗的下定了决心,有了爬上去的勇气,让我们带着这样的感受,分角色把几句话再读一遍,找三位同学来读。从课文中找出我努力爬山的句子,说说我是怎样爬山的。(出示课件)
我奋力向峰顶爬去,一会攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一个样??
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
师:你是从哪个词语体会到我爬山很努力?
生:我从“终于”这个词体会到他们爬到峰顶的高兴的心情!
师:同学们体会的都很好,短短的几句话就让我们看到了作者的爬山的过程,体会到了爬山的艰辛。这样好的句子我们要不要多读几遍?谁愿意读?读出我们爬山的不容易!你来读!不错,你也来试试!
四、拓展想象,练习说话
师:刚才有同学说这个省略号省略了我爬山的其它的方法,现在,谁能用上这个句式把我爬山的其它方法补充出来,我还有可能怎么爬?老爷爷呢,他又是怎样爬的?请同学们发挥想象,联系自己的生活实践,任选一个句式把它补充完整(出示课件)
我奋力向峰顶爬去,一会儿——------一会儿———————
老爷爷奋力向峰顶爬去,一会儿——------一会儿—————
五、创设情境,体会人物心理
师:现在我们历尽艰难,终于站到了天都峰顶峰顶,爸爸给我和老爷爷照了一张合影,留作纪念。现在,老师是一位记者,想采访一下这一老一小两位登山的勇士。谁愿意让老师采访?
师:老爷爷,祝贺您登上天都峰顶,,刚才我看到有许多游人登到一半,又回去了,您这么大年纪是怎么登上这座又高又陡的天都峰的呢?
老爷爷:本来呀,我也没有信心登上天都峰,是这个小朋友的勇气鼓舞我,我才下定决心要爬天都峰的。没想到,真爬上来了!
师:小朋友,你这么小,怎么也敢来爬天都峰呀?
小朋友:“我是看这位白发苍苍的老爷爷也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢他!”
师:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”
同学们:听,这一老一小正在山顶上道谢呢!让我们分角色把它读一读?(课件出示八九十自然段,分角色朗读)
。通过这样一件事,你有什么样的感受和体会?
1.当别人遇到困难时,大家应该互相鼓励
2.只要有信心,就一定能克服困难
3.克服困难,不仅要有别人的鼓励,还要有自己的努力
六、布置作业:
1、懂从别人身上汲取力量的孩子是最棒的,你从别人身上汲取过力量吗?请你模仿着爬天都峰这一课把你汲取力量的故事写下来,和大家一起分享。
2、完成课后综合性学习提示,记录自己的课余生活并写出感受。