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2016-05-07 02:05:53

•   1。教育孩子玩、学结合 从古今中外著名人物成长成才的事例入手,告诉孩子成功来自不断地刻苦努力,从而使孩子明白:学习是他们的天职,只有勤奋学习,才有可能实现人生的理想。玩是放松自己,是学习的补充,是为了更好地学习。让孩子适当避免接触玩的场所、场景是收取玩心的一种方式。
    帮孩子计划什么时候玩、什么时候学习,并参与监控,使孩子做到学玩结合,玩有节制。不强迫孩子学习,注意学习强度不超过孩子的承受能力,孩子能欣然接受。       2。培养孩子学习兴趣 学习兴趣是促使孩子自觉学习的原动力,兴趣是最好的老师。如果孩子对学习产生浓厚的兴趣,他们自然就不会把学习当成苦差事。
    如果孩子对故事书很有兴趣,他就愿意自觉主动地看这方面的书籍,贪玩的习性就会有很大的改善。因此,你应不时地寻找发现孩子的兴趣所在,并加以引导和培养,促进孩子的健康成才。       3。教育孩子自我管理 最好的教育是自我教育。一方面让孩子学玩结合,另一方面培养孩子的学习兴趣,使孩子尝到学习的乐趣,是约束孩子贪玩的关键。
    把玩耍作为对孩子用心学习的奖赏、鼓励。当孩子在自我约束玩耍时有了点滴进步,就及时鼓励表扬,不断地进行正面强化,进而使孩子学会自我管理。       4。使孩子尝到成功的滋味 孩子不爱学习的原因,多是由于学习总是失败,考试成绩总是不如人。因此,要从孩子的实际出发,恰当地为孩子确定学习目标,并给以切实有效的帮助,这样孩子就能通过努力达到他能够实现的目标,获得成功的体验。
    成功的体验又会激励孩子的继续努力,使他不断进步。       5。从现在培养注意力。孩子不爱学习常与其注意力差有关。课堂教学要求注意力至少保持20分钟,有许多内容在"开小差"时没听到、没理解,结果成绩差,逐渐对学习失去信心和兴趣,进而不爱学习。
    所以要从现在培养孩子的注意力。   ”孩子注意力不集中”,是头痛的问题,要矫正此毛病。  研究显示,孩子分心的程度与年龄成反比:十岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为二十五分钟。孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上,而日渐增加专注的时间。
    因此,判断孩子是否专心,应依据其年龄的专心时间长度。  孩子不专心,通常表现为两种情况:其一是注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移;其二是心不在焉,常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情,后者其实不是注意力不集中的孩子,只是将注意放错。只要你用心纠正,使他们将心事转移到主要事情上去,往往会有惊人的表现和成就。
    你应该认识到,专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。因此在埋怨孩子不专心的同时,亦要反省自己有无不对之处。此外,家中的气氛亦必须稳定,避免家中太多的人出入。亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子;使他们左顾右盼,不知所措,而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。
      你们更应该以身作则,表现出专心、坚持和耐心的榜样。一但发现孩子有专心的表现,更应加以鼓励和称赞。  身教重于言教 父母言行是孩子最好的榜样,你们的一举一动都能对孩子产生潜移默化的深远影响。要使孩子热爱学习不贪玩,自己必须勤于读书,努力在家庭中营造良好的学习氛围。
    如果家长整天沉迷于电视、游戏中无可自拔,那么要想孩子"出污泥而不染"是不可能的。   为孩子找一个爱学习的好伙伴 同龄人之间的影响也是极为重要的。大部分的孩子仿效性极强,只要有一个好的榜样在身边,孩子就会产生希望变好的内在动力,逐渐喜欢学习起来。
    这种同伴的力量有时甚至比家长的说教、打骂更有功效。   “适度”表扬孩子   为了使表扬产生较好的教育效果,规范孩子行为的过程中,应准确地把握表扬的尺度,也就是说表扬要适度。  表扬时感情流露要“浓淡”适度。正确的方法是:在表扬孩子时,高度重视感情的作用,尽量做到“浓淡”适度。
    有时对孩子轻轻的一个微笑,也会起来许多赞美之词难以起到的作用。  表扬和批评的反差要“大小”适度。表扬不仅具有激励、导向功能,而且具有批评功能,例如对甲的表扬在某种意义上是对乙的批评。有的家长为了督促孩子进步,总是过分笼统地夸奖别人家的孩子如何好,时间长了,无疑会使自己孩子丧失信心或产生抵触情绪。
      表扬的方式要“实虚”适度。对孩子的评价应该是公正、准确的。但是,表扬作为教育孩子的一种多功能手段,在具体运用中可以有一定的灵活性,即在坚持实事求是的前提下,允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面:第一,是对事实的适度夸张。例如,孩子纯粹是因为好玩,挥着扫帚在院中“扫地”。
    爸爸妈妈明知如此也不必道破,应及时表扬他爱劳动的行为,这种夸张有利无害,因为它既是对孩子正确行为的肯定,又可以让孩子知道,劳动是一种美德。第二,是对孩子将来的期望。例如孩子的作业并不好,孩子总有自卑感。可以这样说:“你现在还没掌握方法,以后只要按老师要求认真,肯定会很好!”这种鼓励尽管超越现实,但对孩子来讲是必不可少的,关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。
       再富不能富孩子 “再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子。”这一公益广告语如今已深入人心。孩子的生活、学习条件已今非昔比,不是太差而是太好,好得骄气日浓,不思进取日甚,   不要认为,现在生活水平提高了,绝不能再让孩子像自己小时候那样“吃苦”,别的孩子有的,自己的孩子也得有。
    殊不知,这样做非但不是爱孩子,从长远角度看,反而害了孩子。在孩子人格形成的雏形期,适当设置一些障碍,让他们受些挫折,少花些钱,多动动手,逐步增强自力更生的意识,是对孩子的真爱,是给予孩子的终生受用不尽的精神财富。如此,孩子感受生活艰难不易,珍惜父母劳动成果,激发吃苦进取精神,对其未来善莫大焉。
    美国石油大王洛克菲勒是世界上最早拥有10 亿美元资产的巨富,但他对子女的零花钱却卡得很紧。台湾塑胶大王王永庆要求孩子早睡早起,不许乱花1分钱。如此富门寒教,令人击节称好。  成由勤俭败由奢,止奢当自年少始。为人父母者勤劳致富,可喜可贺;但孩子倘也跟着“富起来”,不能不引起人们的警惕了。
      了解孩子的学习基本情况。孩子成绩不好是因为基础很差,所以上课的时候也许听不懂老师在讲什么。要帮助孩子从最基础的内容补起,同时跟上老师的进度,一边仍然给孩子将老师上课时讲的内容,不能让孩子只是一味地去”补漏洞”,同时要让他对新学的知识有所了解,尤其当新学的知识与前面的知识联系不大时, 要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识。
    否则孩子就只能是一而再在而三地无休止地”补”下去。  创造良好的家庭学习气氛。要让孩子安心学习,你们首先自己安下心来,可以读读书,看看报,做一些不出声,不惹孩子发生兴趣的事。为孩子创造一个安静、学习气氛良好的空间,远比坐在孩子身边加以监督有效得多。
    你应明白这样的道理:”身教重于言教”。年幼的孩子还不懂得学习为了什么,只会仿效父母,从父母那里知道应该怎样学习。

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