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《鸟的天堂》

《鸟的天堂》

兔*** 21-09-25 教案

教学目标:

1、 学习本课的生字新词,理解课文内容。

2、 认识南国榕树的奇特和美丽,体会榕树上中众鸟纷飞的壮观景象。

3、 学习作者表达事物的方法,掌握动态和静态的描写方法。

4、 有感情的朗读课文,体会文章所表达的思想感情。

教学重点:

1.学习作者表达事物的方法,受到美德教育。

2.理解重点语句:“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”

教学难点:

学习、体会做这两次到鸟的天堂所见到的不同景象,理解动态和静态的描写方法。

教学方法:

教学中采用小组合作学习,自主学习,抓住重点语句情中研读,境中探究。

教学用具:

媒体课件,朗读录音,字词卡片等。

教学时间:二课时

教学过程:

第一节

一、启发谈话,导入新课

1、思考:“天堂”是什么意思?

2、“鸟的天堂”指的是什么?

二、自由读文,理解课文内容

1、思考:作者几次到鸟的天堂?

2、指名读第一次、第二次到鸟的天堂见到的景象。

三、指导分段:

思考:(媒体课件出示)

1、哪几个自然段写“我们”第一次和第二次去鸟的天堂的?

2、文章开头就写了“我们”已经到了鸟的天堂么?

3、在到鸟的天堂前写了些什么?

4、最后一个自然段讲的还是我们在鸟的天堂吗?

5、课文可分几段?

四、学习第一段

讨论回答:

1、这段讲“我们”在去鸟的天堂的路上,你了解到哪些内容?

2、你从对天气和景物的描写中,可以看出“我们”又怎样的心情?

3、感情朗读第一段。

(评析:从题目的关键词语入手,设疑激趣,直奔文章重点。文章较长,第一课时从整体入手,感知文章的主要内容,理清文章的脉络。在教师的引导下,组织学生围绕学习问题进行讨论,将学习活动化难为易。)

第二节

一、引言:上节课我们初步的学习了课文,分了段,学习了第一段内容,那请同学们思考:

师:我们已经陪伴着作者两次游览了鸟的天堂,那么,你感受最深的是什么呢?

(请同学们快速读文,找书上的句子来回答。)

生:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(课件出示这个句子,全班齐读。)

师:观察句子,发现了什么?

生:有两个鸟的天堂,为什么一个有引号,一个没有呢?

师:还有疑问吗?

生:为什么说是我的眼睛骗了“我”?

师:同学们问题抓得真准,老师真为你们高兴!

教师板书:昨天是我的眼睛骗了我?

“鸟的天堂”?

鸟的天堂?

师:好,以上问题我们在学习课文中逐步解决。

(评析:由两次游览鸟的天堂的感受谈起,又一次激发了学生的学习兴趣,为学生提供了讨论、质疑、探究、合作交流的空间。仅仅抓住重点句“昨天是我的眼睛骗了我,那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”引导学生去探索。)

二、学习新课

师:第一次经过“鸟的天堂”看到鸟没有?

生:没有。

师:那看到了什么?

生:大榕树。

思考:那文中是怎样描写大榕树的呢?

(学生自由读描写榕树的语段,看看读懂了什么?还有什么不懂的地方?)

读后交流,读懂了描写榕树的那些内容或语句?

生:我读懂了:“有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数,枝上有生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。”这句话是说榕树枝干多,不可计数,也从侧面讲榕树非常大。

生:我读懂了:“榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。”这句话是讲榕树特别大。

生:我读懂了:“那多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。”这句话是讲榕树的叶子多而密。

教师根据学生回答板书: 大 :枝干不可计数

茂盛:叶多而密

师:“不可计数”怎么理解?为什么会枝干这么多呢?想知道么?

生:想知道。(学生理解“不可计数”)

师:“不留一点缝隙”说明什么?

生:叶多、密、茂盛

(出示投影:指名到黑板前说出枝、 干、 根)

师:一起读描写榕树的语段,看有无新的了解?

投影描写“我有机会……伸进泥土里。”的媒体投影。

师:枝上生根也是根,为什么它会伸进泥土里呢?这说明什么?

生:这是因为土地潮湿,垂下来才会伸进泥土里,天长日久也成了树干,这不仅说明榕树大,也说明榕树很古老。

师:这是榕树特有的美,应该怎样读呢?(师指多名学生读这段话。)

师:同学们读得真好,真有感情。

师:继续看书,还有新的发现吗?文中除了描写榕树大、茂盛外,还写了什么?

生:还写了绿。

师:从那句话可以看出来呢?

生:“那翠绿的颜色,明亮的照耀我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”这句话是些榕树不仅绿,而且充满生机与活力。

师:(出示媒体课件)美吗?

生:美。

(评析:通过学生自主学习、合作学习品词析句,感受到了榕树的大、绿、茂盛,进而感受到了榕树的美。在这一过程中,充分体现了教学的民主性,教师给每一个学生都创造了均等的学习、参与的机会,使每个学生都得到了展示自己的空间,培养了学生学习的兴趣和意识。)

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