举个例子:我很喜欢我高一的班主任.我们是他带的第一届学生.我们全班同学都很喜欢他.分班后一些离开的同学都说最舍不得的就是老班(我们都是这么随便的叫他他都无所谓)啦!总之他不光在我们班很得人心,在隔壁班也大受欢迎,连一些爱吵爱闹的学生在他的课上都循规蹈矩的.他就是很和我们讲的来,都混成一片.有时闹起来我们一些调皮的同学都直呼他的名字,他听了只是眉毛一挑也没说什么.在学习上他总是想尽办法来提高我们的学习兴趣.会去网上找相关的资料.把我们枯燥的班会课也安排一些放松的活动比赛给我们,为此他还被不开明的校领导给批了一顿.他总是很可亲的,让人感到一点也不死板不近人情.不过他也有点不好,就是会把自己的情绪带到课堂上去.但是发怒之后要是他错了也会向我们道歉.而且他还会用一些奖励的方法激进我们学习.比如要求我们考试考到多少名之内就能答应在上完课的前提下给我们看电影.总之他和里的古越涛也有点相似......
我建议您能够去好好看一本书，名为《走进心灵——民主教育手记》。这本书是李镇西老师写的（不知道你有没有听过），分为九个章节，从不同侧面不同故事阐述教师与学生之间的和谐关系！我的母亲也是老师，她就是通过这本书与学生关系如同朋友，如果你需要真的强烈推荐你去看一看！！！
和蔼可亲
将心比心，当你感觉到哪个学生用期盼的眼神看你的时候或是当哪个学生故意要引起你的注意的时候，主动去找他谈谈，你就会赢得他的心。多和学生谈心的老师没有坏老师，没有学生不喜欢！
我们喜欢不象老师的老师，换句话说，我们不希望老师整天端着架子，摆出一副很高不可攀的样子，说白了，老师只不过是比我们知道的多一些，知道的早一些，可以说是先知，再把自己知道的告诉我们。班主任应该和我们站在同一起跑线上，知己知彼，了解你的每一个学生，因材施教，平等的对待你的学生，要有耐心，有学生提到《十八岁的天空》，是的，我也很喜欢古越涛老师，他时刻把学生记在心里，为学生所做的一切，学生看在眼里记在心里，因为学生可以感觉到他的那分真诚。用心爱你的学生，你的学生也会爱你的。 看你问的问题，我想你会成为学生爱戴的好班主任的，否则你也不会问这些。 我相信你会成为一个好班主任的。加油！！！
我希望没有班主任
你的悬赏分太少了！！！！！！！！！！！
我认为一个好老师应该具备以下的特点,才能是我心目中的好老师. (1)有一定的知识面. (2)对学生,该严肃的时候就显示出严肃的样子,该玩的时候就应该忘记自己是一名老师.能回到学生时代,就像自己是学生.并不是老师. (3)上课的时候一定不能把生活的事情拿到课堂上来,避免影响课堂效率. (4)如果想同学生搞好关系,就同过下课的时候,多一点来到课室,主动问同学有什么需要,因为有一些成绩不好的学生的胆子比较小,一般来说他们即使有很多不懂也不敢问.这就需要老师去帮他们,并不是坐在办公室里等. (5)上课打的时候,可以多一点提问不同等级的学生,不要一味问几个成绩好的学生. (6)放学的时候可以约学生去打篮球,做一些体育运动.来增长师生感情.
了解学生,和同学打成一片的,可以经常和同学扯悬龙门阵的. 要管的住学生,那肯定是要有一定威性的. 互相理解、尊重，要听老师话（当然是正确的话、有说服力的）。
最关键的一点是老师千万不能把自己的情绪带到课堂上来,能给学生适宜的一点点压力.上课能够稍微放松,不要太刻板,课前5分钟可以讲一两个笑话让学生容易进入状态.能够体谅学生,不能偏心(大多数的老师都会偏向学习好的学声)这样会让学习差的学生产生消极心理,我觉得不一定要故意摆出一副很凶的样子,你的真心相对如果同学们感受到了,他们会很乖的.学生如果能够体谅老师,对老师偶尔所犯错误能够多多包容,师生间就会很和谐了.
提问的应该是位老师吧。 我们当然很喜欢和同学没有代沟的老师，但作为班主任，不适当地拿出一点威信来，一般是很难让人服的。哪怕当时你的言语或做法让学生一时间无法接受，但事过之后他们是会明白你是为他们好的。但作为班主任，千万不要“神经过敏”，对学生进行无端的猜测，这会让人无法接受。就这些了，OK？
能给学生多一点自己的空间。 注重锻炼学生自主能力。 允许并支持参加各项课外活动！ 批评同学的时候别太直了。
我喜欢《十八岁的天空》里师生的关系，喜欢古越涛老师！
I like the headmaster who can understand the students.
能和学生打成一片的
问：班里的学生偷了同班同学的学习机,作为班主任的我应该怎么处理比较好?
答：作为学生，我觉得您应该这么说：“偷学习机这件事早晚我会查清楚，更何况躲得了初一躲不了十五，我希望偷学习机的那位同学，能够清楚这么做会犯法的，偷学习机的同学可以趁...详情>>
答：既然怕人不想把关系弄僵，那就不要告诉他用平常心去对待，还是保持现在的距离， 一切顺其自然，说不定有一天他会告诉你你说不出口的那句话。详情>>
