具体如下(1) 识“币”，晓之以理。人民币不但具有交换价值，还具有较高的 审美价值，它的图案设计十分美观，并富有深刻的教育意义，是极好 的爱国主义教材。 聘请银行里的工作人员为校外辅导员，定期到学校为队员们做 人民币知识讲座。为了激发队员们识“币”的兴趣，结合雏鹰行动开展 “人民币学问大”争章活动。
根据不同年级队员的特点，分别设置“国 徽章”“风景章”“民族章”“领袖章”。一年级争戴“国徽章”。通过人民 币认识国徽，知道它是我们祖国的象征，知道它的组成及各部分的意 义，人人都会画国徽的图案。二、三年级争戴“风景章”。通过新版人民 币1元到100元纸币背面的六个风景名胜,欣赏祖国的锦乡河山，了 解它们的名称及所在地，介绍这些迷人风光。
四、五年级争戴“民族 章”。通过人民币认识四种少数民族，并且通过课外阅读，了解这些少 数民族的主要特点。六年级争戴“领袖章”。借助百元人民币认识领袖 毛泽东，并阅读介绍这位领袖事迹的书籍，进一步了解老一辈革命家 为中国的解放事业所作出的巨大贡献，写出一篇篇读后感。
(2) 议“币”，动之以情。要教育队员爱“币”,仅仅有感情认识是不 够的，更重要的是增强队员对人民币的理性认识。 随着改革浪潮的到来,加之市场经济的冲击，金钱的神通似乎越 来越大，队员间的攀比心理和炫耀心理明显增长。为了帮助队员树立 正确的观念，利用红领巾广播站宣传老一辈革命家、科学家等人对待 金钱的态度，动员队员们搜集这方面的故事，举行“他们是怎样对待 金钱的”故事比赛。
展开“金钱真的是万能的吗？”大讨论。通过讨论， 队员们认识到国格、人格比金钱更重要，金钱不是万能的。 (3) 护“币”，导之以行。护“币”，是爱“币”的具体行动，是爱国的 具体行动，因此对学生进行护“币”教育尤为重要。 护“币”,首先是要保证人民币的整洁。
可开展“我为人民币美容” 活动。活动中队员们将零花钱中遭到磨损、残缺的人民币，用纸贴好, 将揉皱的人民币抹平……大队部还经常进行突击检查，随时让队员 亮出自己口袋里的人民币，比一比，评一评，看谁的人民币叠得最整 齐，保管得最整洁，使队员们养成良好的爱护人民币的习惯。
其次要 维护人民币的尊严。如今假币流行于市场，危害着国家和人民的利 益。请银行的工作人员为队员们介绍辨别真假人民币的方法。实践证 明，以爱“币”为培养队员爱国主义情感的落脚点，能促进其正确的价 值观和人生观的形成，为队员将来迎接新世纪的挑战，打下坚实的 基础。
答：竞赛双方技术、战术、身体素质等方面势均力敌时，胜负往往取决于心理因素详情>>
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