怎样的方式对开发孩子的智力最好?
我是一位4岁孩子的爸爸，我们都非常重视孩子的成长，可是因为平时工作问题（自己是小学教师，业余时间在兼职做直销，女儿妈妈是全职直销行业），现在正是创业期，陪女儿的时间真的很少。可是孩子的智力开发刻不容缓，很多画画，剪纸，手工……都没有很多时间去教她。现在如果平均每天只有2小时的时间陪她，这点时间是教她学这学那好呢？还是陪她玩耍、游戏……真不知道怎样更有利于她的成长！迫切希望能够得到您的回音，谢谢！
您好，从你的话中我听出你不了解你的孩子，也许还是时间和你们的关注问题 小孩子在3-6岁是成长最快的，也许你会发现孩子现在的记忆力，和兴趣都是最强的，但是如果你工作忙不能陪同孩子，我希望你要先了解孩子现在最感兴趣的是什么，她最想要的是什么，最想了解的又是什么，开发她的兴趣是最重要，也是你让孩子接受东西的最重要的！ 也许你现在是创业期，但是我还是希望你多关注你的孩子是最重要的，创业可以推迟，但是孩子的成长不会等你，不久的将来你会觉得现在的付出是值得的！ 了解孩子才能让孩子更好更快的学习，快乐的生活！
那么少的时间还是陪孩子玩好了....孩子很需要亲情
玩中学——学认字、学数数、学分辨、学有序、学礼仪
有时候随其自然更好些，只要给他合理的关心让他做好那个年龄段的事情就好了，教育孩子不能太着急。孩子是慢慢长大的
了使孩子在智力方面有良好的发展，在未来的社会竞争中孩子能以智慧能力取胜，父母到底应该做些什么呢? 一、为孩子创造好的家庭环境 只有肥活的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。家庭环境包括两方面：一是物质环境，要求让孩子有基本的生活用品，有良好的学习环境，有活动场所；一是心理环境，它比物质环境对孩子的智力成长更重要。
心理环境是指和睦友爱的气氛、民主宽松的态度、无拘无束的沟通，以及父母自身的榜样。这两方面环境的好坏，在很大程度上决定着孩子的发展前途。科学研究证明，即使两个遗传素质完全相同的双胞胎，如果在不同的家庭环境中长大，他们的智力发展水平也不相等，在较优裕的家庭环境中长大的孩子其智力发展会更优秀。
这一点已经为科学研究所证明。 二、为孩子提供创造的机会 孩子的成长，需要通过他自己不断的体验和学习才能实现，因而父母应该尽可能地为孩子提供体验的学习的机会。如果父母总是以自我为中心，对孩子忽冷忽热，空闲时拿孩子逗乐，烦闷时拿孩子出气，肯定不利于孩子智力的发展。
智力的内容包罗万象，可以朝不同方向发展，孩子的智力到底适于向哪方面发展，在其婴幼儿时期还很难辨别。因而，保证从多方面给孩子提供发展的机会，是父母的重要责任。如果父母只按自己的兴趣和期望，硬性规定孩子的发展方向，在婴幼儿期就局限于发掘某一方面的才能，使孩子单一发展，这对孩子的成长是极为不利的。
因为任何一方向的才智，都需要在早期打下坚实宽广的基础。没有全面扎实的基础，某一方面才能即使能得到暂时的进步，也不过是昙花一现。 三、对孩子的兴趣给予关心和鼓励 在培养孩子某方面的才能时，父母不能过于性急，过急只会“欲速则不达”。
强迫式的训练往往被孩子拒绝，孩子接受不了就会逃避训练。正确的态度应该是让孩子在轻松自由的气氛中自发地产生兴趣、感受乐趣。父母应该备加珍惜孩子的兴趣。孩子有兴趣的时候，也正是父母指导最有效果的时候，错过时机，以后的指导只会事倍功半。孩子常常会缠着父母问问题或是要求讲故事，这正是孩子兴趣的表现，如果父母粗暴地以一声“自己一边玩去”加以拒绝，对孩子的求知欲无疑是一次找击。
但如果父母能耐心解释或启发孩子一起思考，则有利于孩子语言的发展和思维、想象的发挥。在孩子有兴趣时加以拒绝，以后即使设法弥补，恐怕也难以奏效了。因为孩子的兴趣是变化不定的，很可能你虽有情，他已无意了。 四、让孩子体会成功的乐趣 任何时候都不应嘲笑孩子的努力。
常听到父母这样的训斥：“你看你看，又做错了，怎么这么笨啊!”“你看人家小红，都会说英语了，你就会玩”等等。这些脱口而出的批评，显然出自一片好心，想让孩子往好处做，但这些批评往往是因为父母对孩子的能力作了错误的估计，并且这样的说话方式，只能伤害孩子的自尊，使孩子畏惧学习。
正确的做法应该避免唠唠叨叨的批评，对孩子的努力要给予肯定的承认，哪怕是微小的进步也应予以赞赏，让孩子体会到成功的快乐，这既是对孩子最好的精神奖励，同时有利于激发孩子下一次的尝试。父母要让孩子完成有一定难度，但经过努力能够完成的任务，让孩子“跳一跳，够得着”，不要一下子要求太高，不要让孩子经受太多的失败，即使孩子要求太高，也不要斥责、取笑他的失败，应该始终肯定他的努力，欣赏他的长处，让孩子体会到自己的进步，始终满怀信心面对人生的挫折和失败。
五、尽量理解孩子的心理世界 在孩子的眼里，世间万物都是有生命的。他们不能正确区分有生命和无生命的物体，在心理学上，这叫做“泛灵论”。他们会把蜿蜒雄伟的长城看作巨人横卧；把桌上的瓷娃娃看作站岗的哨兵；杯子摔碎了，他会说杯子好疼。
到四五岁以后，孩子会认为能动的东西都是有生命的，不能动的东西是无生命的，如街上跑过的汽车、天上飘动的云彩在孩子心里都是有生命的。这种现象对所有孩子都有例外。父母要理解孩子在言谈举止间所表露出的这种意识，以孩子能理解的方式与孩子进行交流。而不能简单地将孩子这种看待世界的方式视为错误加以否定。
孩子的头脑里充满了幻想，儿童时期孩子还不能把现实世界和想象世界截然分开。如果孩子回到家里说他看见一只像马一样大的狗，父母可不要以为孩子在撒谎，这是他的想象。孩子伸开双臂绕圈跑动，也正是他幻想着自己是一架飞机的表现。不能将幻想和现实世界区分开，并不是孩子的头脑有什么不对，而是他们幻儿时期的正常表现。
此时的孩子，正是在想象和幻想中生活，所以他们非常容易接受暗示。只要大人稍稍给以启发，孩子就可能发挥想象来一番表演。所以不能简单地把孩子的想象和幻想看作是胡思乱想，因为自由自在的想象是孩子智慧成长的必经之途。 儿童的兴趣和想法是变化不定的，正如人们常说：“孩子的脸，说变就变。
”许多父母往往因为孩子的思想? 。
子承父业。不需智力。赚钱硬道理。
让孩子无拘无束 高兴就会开发智力 身体运动和脑力活动相结合
当父母的都是这样顾得了这些就顾不了那些！可是你有没有想过鱼和熊掌是不可兼得的！要得到金钱你必须放弃对女儿的教育，要想多多关心了解女儿你夫妻必须有一个人放弃业余工作。孰重孰轻你好好惦量吧！孩子的教育不能重来可金钱再赚就有了！我真心希望你们幸福
为了使孩子在智力方面有良好的发展，在未来的社会竞争中孩子能以智慧能力取胜，父母到底应该做些什么呢? 一、为孩子创造好的家庭环境 只有肥活的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。家庭环境包括两方面：一是物质环境，要求让孩子有基本的生活用品，有良好的学习环境，有活动场所；一是心理环境，它比物质环境对孩子的智力成长更重要。
心理环境是指和睦友爱的气氛、民主宽松的态度、无拘无束的沟通，以及父母自身的榜样。这两方面环境的好坏，在很大程度上决定着孩子的发展前途。科学研究证明，即使两个遗传素质完全相同的双胞胎，如果在不同的家庭环境中长大，他们的智力发展水平也不相等，在较优裕的家庭环境中长大的孩子其智力发展会更优秀。
这一点已经为科学研究所证明。 二、为孩子提供创造的机会 孩子的成长，需要通过他自己不断的体验和学习才能实现，因而父母应该尽可能地为孩子提供体验的学习的机会。如果父母总是以自我为中心，对孩子忽冷忽热，空闲时拿孩子逗乐，烦闷时拿孩子出气，肯定不利于孩子智力的发展。
智力的内容包罗万象，可以朝不同方向发展，孩子的智力到底适于向哪方面发展，在其婴幼儿时期还很难辨别。因而，保证从多方面给孩子提供发展的机会，是父母的重要责任。如果父母只按自己的兴趣和期望，硬性规定孩子的发展方向，在婴幼儿期就局限于发掘某一方面的才能，使孩子单一发展，这对孩子的成长是极为不利的。
因为任何一方向的才智，都需要在早期打下坚实宽广的基础。没有全面扎实的基础，某一方面才能即使能得到暂时的进步，也不过是昙花一现。 三、对孩子的兴趣给予关心和鼓励 在培养孩子某方面的才能时，父母不能过于性急，过急只会“欲速则不达”。
强迫式的训练往往被孩子拒绝，孩子接受不了就会逃避训练。正确的态度应该是让孩子在轻松自由的气氛中自发地产生兴趣、感受乐趣。父母应该备加珍惜孩子的兴趣。孩子有兴趣的时候，也正是父母指导最有效果的时候，错过时机，以后的指导只会事倍功半。孩子常常会缠着父母问问题或是要求讲故事，这正是孩子兴趣的表现，如果父母粗暴地以一声“自己一边玩去”加以拒绝，对孩子的求知欲无疑是一次找击。
但如果父母能耐心解释或启发孩子一起思考，则有利于孩子语言的发展和思维、想象的发挥。在孩子有兴趣时加以拒绝，以后即使设法弥补，恐怕也难以奏效了。因为孩子的兴趣是变化不定的，很可能你虽有情，他已无意了。 四、让孩子体会成功的乐趣 任何时候都不应嘲笑孩子的努力。
常听到父母这样的训斥：“你看你看，又做错了，怎么这么笨啊!”“你看人家小红，都会说英语了，你就会玩”等等。这些脱口而出的批评，显然出自一片好心，想让孩子往好处做，但这些批评往往是因为父母对孩子的能力作了错误的估计，并且这样的说话方式，只能伤害孩子的自尊，使孩子畏惧学习。
正确的做法应该避免唠唠叨叨的批评，对孩子的努力要给予肯定的承认，哪怕是微小的进步也应予以赞赏，让孩子体会到成功的快乐，这既是对孩子最好的精神奖励，同时有利于激发孩子下一次的尝试。父母要让孩子完成有一定难度，但经过努力能够完成的任务，让孩子“跳一跳，够得着”，不要一下子要求太高，不要让孩子经受太多的失败，即使孩子要求太高，也不要斥责、取笑他的失败，应该始终肯定他的努力，欣赏他的长处，让孩子体会到自己的进步，始终满怀信心面对人生的挫折和失败。
五、尽量理解孩子的心理世界 在孩子的眼里，世间万物都是有生命的。他们不能正确区分有生命和无生命的物体，在心理学上，这叫做“泛灵论”。他们会把蜿蜒雄伟的长城看作巨人横卧；把桌上的瓷娃娃看作站岗的哨兵；杯子摔碎了，他会说杯子好疼。
到四五岁以后，孩子会认为能动的东西都是有生命的，不能动的东西是无生命的，如街上跑过的汽车、天上飘动的云彩在孩子心里都是有生命的。这种现象对所有孩子都有例外。父母要理解孩子在言谈举止间所表露出的这种意识，以孩子能理解的方式与孩子进行交流。而不能简单地将孩子这种看待世界的方式视为错误加以否定。
孩子的头脑里充满了幻想，儿童时期孩子还不能把现实世界和想象世界截然分开。如果孩子回到家里说他看见一只像马一样大的狗，父母可不要以为孩子在撒谎，这是他的想象。孩子伸开双臂绕圈跑动，也正是他幻想着自己是一架飞机的表现。不能将幻想和现实世界区分开，并不是孩子的头脑有什么不对，而是他们幻儿时期的正常表现。
此时的孩子，正是在想象和幻想中生活，所以他们非常容易接受暗示。只要大人稍稍给以启发，孩子就可能发挥想象来一番表演。所以不能简单地把孩子的想象和幻想看作是胡思乱想，因为自由自在的想象是孩子智慧成长的必经之途。 儿童的兴趣和想法是变化不定的，正如人们常说：“孩子的脸，说变就变。
”许多父母往往因为孩子的思想? 。
答：幼儿期随意动作、口语及感知觉迅速发展，开始最初的游戏活动， 并出现最简单的想象力，记忆思维也较婴儿期增强，这为智力开发 提供有利的条件。开发幼儿智力可从下面几方...详情>>
答：详情>>
答：大部分都是英语，计算机。详情>>
答：很重要的。 上世纪六十年代以后，特别是八十年代以来，世界上一些主要的发达国家都十分重视在幼儿园和小学里进行探究式的科学教育。例如， 1983年美国国家卓越教育委...详情>>
答：省级考试局/考试院的网站，可以查询， 在哪个网站报名的就在哪里查成绩。 如，2011年海南省成人高考考试成绩查询，海南省考试局详情>>
