安然作文彭帮怀：作文教学界奇人　　http://edu。dahe。cn 来源:大河网　　做人，晶莹剔透；做事，水滴石穿　　彭帮怀（笔名安然），男，1970年生，信阳商城人，硕士学历。曾为河南某知名大学教师，安然作文学校创始人。在他带领下的安然作文学校，经过十年发展，如今已拥有六个教学点，年培训人次两千多。
  十几年来，从安然作文走出去的学子有近两万名。彭邦怀老师以醉心作文教学和热心公益纠错而闻名。全国中学语文教学研究会专业委员会主任张定远先生，曾对彭邦怀的“安然作文训练系统”大加赞赏，并鼓励其“继续尝试、实验、提升，取得成绩”。　　2008年，在河南省两大主流媒体——大河报与大河网联合主办的“2008绿城十大公益之星”评选活动中，彭帮怀高票当选。
  　　人物：彭帮怀　　地点：郑州市纬一路瑞源小区　　本期访谈：王建波夏琳　　在郑州生存了十年之久的安然作文，在人们的心目中一直无纹无波，平静的出奇。这在今天教育产业化所带来的市场化操作盛行的时代，显得很特别。郑州几乎没有人不知道安然作文，但却很少有人知道安然作文是谁创办的，安然作文发展的到底怎么样。
  因为他太安静太低调了，几乎从未在各类媒体上作过招生广告，更很少散发培训机构动辄数以十万计的传单，以至于所有人都知道安然的同时，却鲜有人去关注他。　　冬日的午后，阳光懒洋洋的照射大地，空气清冷，一切平静无奇。在安然作文总部——瑞源小区，记者见到了彭帮怀老师。
  　　客气的让座、倒茶、寒暄之后，记者开始仔细打量起眼前这位初次见面却久闻大名的人物：儒雅，安静，彬彬有礼，一眼望去便知是一位老师，并不像今天常见的西装革履、精干、口若悬河的所谓名师或商业化已经过浓的培训学校校长，内心深处便多了几分敬意。　　在记者的引导下，彭老师娓娓道出其多年传奇经历。
  　　大别山里走出师范生　　1970年，彭帮怀诞生于信阳商城一隅。大别山区独有的水土，革命老区遗留的文化，家庭父母的谆谆教诲，使彭邦怀从小便养成勤于学习和思考的习惯。　　上世纪，八十年代的大学生被誉为“天之骄子”，而那时的师范生也是屈指可数，谁家有子女考上师范，也会在十里八乡相互传扬。
  1988年，彭帮怀以优异的成绩毕业于固始师范学校，后回家乡商城任教，一教就是三年。在商城任教这三年，彭帮怀兢兢业业，总想干一翻事业。在他的思想里，一个基层教师的事业就是为上一级学校输送一批批合格的学生。现实让他困惑，茫然，有时感到自己力不从心，虽然在知识上完全能应付，但教学理念和教学艺术需要进一步提高，1991年，彭帮怀第一次到河南教育学院中文系进修，1993年又回到原学校，一干又是五年。
  在现实和理想的冲突下，彭帮怀毅然选择继续深造。1997年，彭帮怀告别妻儿第二次进修走进郑州大学，最终取得硕士学历，并且进入河南某知名大学任教。　　在大学教书的日子很惬意，优厚的待遇，轻闲的工作，彭帮怀认真的做过计算，10年之后，自己评上副教授职称应该是稳打稳算的。
  　　但这时候的彭帮怀却开始苦恼，并不安心于这样的生活。自己一直有着优良的文学功底，又从事中小学语文教学工作多年，可是现在却好像并没有施展出自己的才华。有一种才华被埋没的感觉。当他看到省会城市有许多中小学生感到写作文难，很害怕写作文时，于是他利用闲暇时间办了一个作文辅导班，就以自己的笔名——安然命名。
  　　彭帮怀老师一段新的事业由此开启。　　公益纠错名动绿城　　2007年的一天，郑州市黄河路一小的邀请彭帮怀到校与语文教师进行作文教学座谈并为学生上作文指导课。彭帮怀对教学工作一向追求完美，为了更好的对老师们进行指导，已经脱离中小学语文教学一线多年的彭帮怀，从新华书店买来了一整套当时小学用的语文教材，逐篇逐文逐字的进行推敲研究。
  　　突然，他发现一向讲求标准的教科书中有几处存在着原则性错误，根据自己多年的经验，他断定这是教材编写过程中的失误，并非印刷或排版错误。　　“教科书是最需要标准的，他是代表最权威的原理，从而教给尚不具备辨别能力的中国最广大的孩子们，如果教科书有错，即便很小，那么这小小的错误或许就将伴随这些孩子一生。
  ”彭帮怀说。　　慎重思量之下，彭帮怀做了一个决定：向教育部致信，以求公示并更正错误！　　然而一封封书信如石沉大海。能想的办法都想过了，工商局、教育局、出版社、教育部，万般无奈之下，他甚至想过要到法院起诉出版社和教育部！但多次尝试均未有结果。　　“那段时间真的很无助，有时候我就想，这是为了什么，对我有什么好处吗，我为什么要做这事？”“可是转念又一想，自己不发现就算了，既然发现了，作为一名教师，我有责任去揭露错误，让孩子们从小学习到正确的知识，否则太愧对老师这个称号了！”彭帮怀说。
  报着最后的一线希望，他专程向中华人民共和国教育部行政复议办公室递交了行政复议申请，要求有关部门复议这套教科书。　　让人欣喜的是，彭帮怀的努力并没有白费，2008年8月，教育部专门发来函件，表示“研究处理”。2008年底新版（苏教版）小学语文教材发下来的时候，彭帮怀欣喜的发现，他原来所指出的错误大部分都一一做了修正。
  　　2007年至2008年度，河南省两大主流媒体，大河报和大河网联合主办的“2008绿城十大公益之星”评选活动中，经过网友投票、专家合议等环节，彭帮怀以其高尚的公益纠错精神，高票胜出，当选为“2008绿城十大公益之星”。　　彭帮怀并不满足，因为他的纠错事业并没有任何私心。
  “我的责任更重了”，彭帮怀如是说。　　截止记者采访之时，彭帮怀仍拿出最新的教科书，翻开之后，里边有多处折页和圈点，他向记者一一解释说明错误的事实和原理，并满怀憧憬的相信这些错误一定会解决。　　安然作文十年人生　　由彭帮怀创始并以自己笔名命名的安然作文学校，诞生于1998年，屈指算来，已经十年有余。
  　　记者见惯了快速发展的教育培训机构，因此愈加相信彭帮怀不是一个善于市场操作的人，否则，十年安然，一定会比如今大很多倍。　　“我没有想过一定要把安然做多大，一个人的作文水平代表了他的人格内涵和知识修养，我们从事中小学作文教育，我不想急功近利，只想踏踏实实的培养出真正优秀的文学苗子。
  ”彭帮怀这样告诉记者。　　即便这样说，记者仍有质疑。　　“作为培训机构，什么样的教学才能真正培养出优秀的孩子？”　　“培训机构不等同于校内的语文课堂，我们要做好的是校内课堂的补充和延伸，巩固校内所学知识的同时，强化写作基本功和文学素养的建立。
  另外，教学内容的系统性，课堂的标准化也是很重要的一面。”　　“那你怎么样做到的呢？”　　“教师、教材、教学体系，是我最看重的三个方面。我只用最优秀的教师，初期是我亲自上阵，后期所招聘的全部教师，无论基础水平再高，都必须经过我的亲自培训才能上岗。
  另外，多年教学，我们自己研发出最适合自己教学的内部讲义，以力求教学针对性强，效果好。最后，我们最核心的教学系统——“安然作文训练系统”，是我和全体安然作文教师多年教学成果的结晶，一二三四五六七体系确保教学不走样。”谈起教学，彭帮怀始终充满自豪。
  　　记者很好奇，“安然作文训练系统”，到底是一个什么样的系统呢？　　限于时间，彭老师只用简单的几句话做了概括：该教学方案依据《义务教育语文课程标准》的要求，结合生活实际开发课题，博采全国各大作文教学流派之长精心设计而成。全系统可用“一二三四五六七”来概括，即遵循一个核心理念，进行二次批阅，打开三大空间，体现四个特色，包括五大板块，分为六个层次，执行七动训练法。
  　　其实，早在2003年，全国中学语文教学研究会专业委员会主任张定远先生在看了彭帮怀的有关教案后就挥笔题词，希望他在教学中取得更大成就。中国教育学会顾明远会长也亲笔给彭老师来信，鼓励他“继续尝试、实验、提升，取得成绩”。　　记者不禁为之折服。
  一个小小的培训班，竟研究出如此系统、全面的教学理论，难怪安然作文能在如此一个不懂市场炒作的老师带领下，屹立十年而不倒。　　十年之前，安然作文初创，一间教室，三个学生，一个老师。十年过去，虽很少见到安然的宣传，但如今，安然作文已静悄悄的拥有了六个教学点，年培训学员两千人次，这与目前教育培训市场上“城头变幻大王旗”的大起大落境况形成了鲜明的对比。
  　　彭帮怀老师有两个原则：做人——晶莹剔透；做事——水滴石穿。我想，这也正是他走到现在的深层次原因吧。　　记者临走时，彭老师执意拉住记者，拿住厚厚的一摞材料让记者翻看，原来这是安然作文十年来培养的所有学员的档案，细看之下，这名册内竟有两万多人。
  
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