世界的成语(必备3篇)
世界的成语(1)
极乐世界的成语解释
【成语】:极乐世界
【拼音】:jí lè shì jiè
【简拼】:jlsj
【解释】:佛教指阿弥陀佛居住的地方。后泛指幸福安乐的地方。
【出处】:《阿弥陀经》:“从是西方,过十万亿佛土,有世界名曰极乐。”
【示例】:细观此景,与我大唐何异!所为~,诚此之谓也。 明·吴承恩《西游记》第八十八回
【近义词】:世外桃源、及时行乐
【反义词】:不毛之地、乐极生悲
【语法】:作主语、宾语、定语;用于书面语
【英文】:Pure Land
【法文】:monde de la joie parfaite
极乐世界 成语接龙
【顺接】:界限分明
【顺接】:半间不界 半间半界 不间不界 成何世界 此疆尔界 此疆彼界 大千世界 大开眼界
【逆接】:不知纪极 词穷理极 辞穷理极 登峰造极 断鳌立极 昊天罔极 河汉无极 恨穷发极
【逆接】:极乐世界 极乐园林 极则必反 极口项斯 极古穷今 极地爬天 极天极地 极天爬地
世界的成语(2)
世界大同成语解释
在生活中我们要养成积累成语的意识,对提升自我有益无害。那形容工作态度我们会用到哪些成语?下面请欣赏小编给大家带来的形容工作态度的成语相关内容。下面,小编为大家分享世界大同成语解释,希望对大家有所帮助!
【成语】:世界大同
【拼音】:shì jiè dà tóng
【简拼】:sjdt
【解释】:大同:我国古代一些思想家心目中的理想社会。指没有压迫、剥削的平等、自由的社会景象。
【出处】:《礼记·礼运》:“大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子……是故谋团而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。”
世界大同 成语接龙
【顺接】:同业相仇 同中之异 同仁一视 同仇敌忾 同仇敌慨 同休共戚 同休等戚 同出一辙
【顺接】:比众不同 不敢苟同 不期而同 不约而同 不谋而同 车攻马同 道合志同 伐异党同
【逆接】:傲睨一世 拔山盖世 拔毛济世 悲观厌世 本支百世 本枝百世 不可一世 不易乎世
【逆接】:世上无双 世世代代 世世生生 世事洞明 世事炎凉 世事纷扰 世人皆知 世代书香
拓展
大同世界的词语
源自《礼记·礼运》篇,其中有对大同世界的.理想的描述:“大道之行也,天下为公。……是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。”
中国在5000年的文明,早在春秋时期就已经形成百家学说,以孔子的儒家为国人所用达2000多年,孔子说的世界在一个君的领导下,君爱臣民,臣民拥护君王的世界大同,君君臣臣,父父子子,世界到处调理规矩,百姓生存安定天下得以太平。前提达到这种效果必须人人贤德。其中心思想是“天下为公”,即天下的人都没有了私心。个人所做的一切工作与努力都是为了使社会更加美好。大同世界分为两个阶段,分别为小康社会与大同社会,基本相当于我们的社会主义阶段与共产主义阶段。它是孔子为我们描绘的关于未来世界的美好蓝图!
世界的成语(3)
《成语大世界》说课稿
尊敬的各位老师,大家好!我说的课题是《成语大世界》。这是一堂五年级的语文学科活动课,这堂课是在电子阅览室上的,采用PPT和网络相结合的方式顺利、高效地完成了教学任务。
学生在语文课内外学习中积累了一定量的成语,但杂乱无章。本节课重点是引导学生相互交流并灵活运用已学的成语,学习分类整理成语,扩大成语积累量,培养热爱成语的情感;难点是提高积累成语的效率。为此,我运用多媒体创设了一个游览“成语大世界”的情境,引领学生游览各类成语园地,并适时采用小组合作、“我演你猜”等形式充分调动学生积极性,培养了学生的想象、口头表达和合作交流能力;我自行设计的“成语分类大全”网页,囊括了比较全面的各类成语,学生在课堂上点击相关类别的成语网页,搜索较全面的分类成语,大大提高了积累成语的效率。
教学过程设计及意图:
一、故事导入,动画小短片中,小李用了许多成语向美国人介绍中国,美国人感叹——“成语真奇妙!”引发学生积累成语的欲望,自然导入课题。
二、学生运用已积累的成语闯三关,激活学生思维。
三、畅游成语世界。
第一站来到“成语数字园”
四个小组自由选择题号,哪个小组在规定的时间内合作写出的成语最多就获胜。培养学生的团队协作精神和竞争意识。
之后,让学生点击‘数字成语’网页浏览,利用多媒体网络教学手段,为学生提供了较全面的.数字成语,学生惊叹数字成语之多,认识到自己还需下功夫积累成语。
第二站是“成语动物园”
多媒体出示十二生肖卡通动物形象,学生争先恐后说出自己积累的含动物名称的成语。
点击“动物成语”网页,自己浏览学习。
第三站:成语人物园
让学生以两位同学作为直观表象,说出有关人物外貌、动作、神态的成语,学生兴趣盎然,发言积极。
然后点击“人物成语”网页,自己浏览学习。
除以上三类外,成语还有好多种类,学生点击其他类型成语自行浏览。引导交流收获,告诉学生课堂时间有限,可利用课余时间到电子阅览室点击“成语分类大全”网页自行浏览摘抄。
小结,提出要求,平日应分类积累记忆成语,同时在说话、作文时充分运用已学的成语,为说话、作文增光添彩。
第四站:成语故事园中的成语故事动画片,为学生了解成语来历、理解成语含义提供了广阔的天地。课上随机点击两三个成语故事学生共同观赏,他们看得津津有味,意犹未尽,告诉学生课下可到电子阅览室点击“成语故事”网页自由观赏。
四、运用成语说话
让学生自由地畅想并用带成语的话描述成语大世界的美景,在美妙的乐曲中,学生心情惬意,思维流畅,发言积极。这一综合运用成语的环节,既培养了学生热爱生活的审美情趣,又拓宽了学生的想象力,同时锻炼了学生的口头表达和遣词造句能力。