说说我的看法吧 我觉得 首先需要培养兴趣 没有兴趣就仅仅是机械的去学 那样数学就是很让人苦难的学科了 然后有了一定的兴趣多做练习 手中的练习册不能荒废 当然从简单的开始 做题后 总结下 做题思路 跟 解题方法 主要是解题角度方面 比如几何问题中 总不会是只一种解法 这个就需要你考虑那种解法简洁（高考复习中有很多的试题都是换汤不换药 我想即使你现在是初中 目标还是高考吧 至于高考中的创新题 也无非是新的视角新的形式 基本知识还是不变的) 如果基础不好 课下咨询老师同学是必须的 因为长时间对数学没有感觉 思路会僵化 往往旁人的一句话 就会让你开发出一个新的解题方向 很有效果 拓展 数学问题不仅仅是眼前的一道题 它代表了一类问题 最好从不同的角度来多次分析一类问题 就像登山 不同的路径 同一个峰顶 要学会自己发现问题 并能够解决 还有（高中你会知道）几何跟代数也是密不可分的 就像图像跟方程的关系 所以要融会贯通 利用代数解决几何 反之亦然 往往很直观 上面说的不知道对你有没有用 其实也没人去总结什么方法 时间长了 就会水到渠成 再简单点 就是说 没捷径 勤奋地 动脑 动手 就够了 （补充 学数学千万不能僵硬死板 数学需要活跃的思维） 无论是否被采纳 祝你成功 。
1。坚定信心，你会学好的； 2。学以致用，尽可能用学到的知识解决生活问题； 3。数形结合，多动手制作数学模型，比如课本或练习中提到的折纸问题、勾股定理中的拼图、用拼图证明完全平方公式等等，动手能力强了，脑筋也动起来了； 4。定理与概念要理解透彻，理解定理的证明过程，能够通过画图、举例等方法，对定理进行说明。
比如等腰三角形中三线合一，画出等腰三角形，再画顶角平分线，则会发现这条线垂直平分底边。如果画底边高线，则会平分底边且平分顶角···每种画法要分清已知条件和结论，然后把条件和结论分别用“因为···”“所以···”等符号语言进行表达。 5。解题后，一定要总结。
比如，这道题的图形特点，所使用的定理，是通过怎样的转换得到等量关系的，通过题目的练习我学到了什么新的解题方法。 6。有问题要尽可能问老师，因为老师会寻找你不会做的原因，进行查漏补缺，还会帮你总结题型特点。 7。注意比较归类，你会发现很多题目很相近，有共同特点，有类似的解题方法。
比如，你经常会遇到这种情况：平行线、角平分线、等腰三角形这三个名称，在题目中出现任两个，往往会证得第三个，这是很好用的规律。
COPY前几年的旧答案： 仅是本人对当年学习的回顾和总结，可以针对自己的具体情况选阅： 1）学一门科学首先要有信心 只有不想学数学的人，没有经努力而学不好的人。我小时侯听到：牛顿小时因讲不出风车的原理，被小朋友嘲笑称“小木匠”。而后牛顿发奋努力学习,成了世界著名的大科学家,创造了微积分。
2）要想把数学学好,要有兴趣。我认为兴趣十分重要,如果你没有兴趣,就慢慢培养。 3）学校三步曲 第一步；努力地听好老师的课。如果有听不懂的问题,下课赶快问老师； 第二步；多背公式。首先要化时间背，不付出努力，想获得知识是不可能的，我们记忆中的的名曲不都是背出来的吗? 公式也要分主次。
如7个基本乘法公式,数列中的等差数列,等比数列的通项和求和公式,非记住不可，并要把它和其他公式联系起来背。 第三步；最重要的就是训练了。多做习题（这里指类型及一题多解法，而不是题海，学习也要讲效率。）总是对的。学数学就要多做题,遇到难题仔细想；实在不会就问老师。
但不要一昧地做难题,基础打好才是最重要的。 4）做题要领 我作题的习惯是： 1。 先复习,后做题。一定要把教科书上的概念弄明白了,才做题,习惯了,效率更高； 2。 审题。把题认真的看，看它的所有条件及所求的目标，同时考虑这题是要我运用那一些数学概念； 3。
作题。要养成良好的书写格式，把自己的思路，用恰当的数学语言表达出来，这在几何中尤为重要； 4。 验算。养成验算的习惯，在可能的情况下，应用和解题过程不同的思路或途径来进行检验； 5。 总结。根据你确定的单位制，给所求物理量加上单位。 这样作，卷面清晰、概念清楚、计算简单、便于检查、不易出错、看的人也满意。
长期养成这个习惯，对你是会大有益处的。 5）对付应用题的一般方法，解方程式是一个解应用题的有力手段。所以，能熟练的建立方程以及解方程就是关键。这种解题方式，我称之谓四步曲： 1 。设未知数；（一般以所求数为未知数） 2 。按题意立方程；（*） 3 。
解方程； 4 。检验，并作答。 做好这四步，就功德圆满了。 说来容易，做时难。难就难在“题意”两字。所以分析就是关键。要做到这点，就要化工夫，多看类型精做题。对你的大题，要重点的分析。彻底搞懂，如有困难，不妨拿几个到此地，给你分析分析。
能给好学上进的学生解题，是我的乐趣，也是我的荣幸。何况，此地高手云集，他们都会乐意的。 告诉你一个故事： 我原先也很马虎大意，但很骄傲，总觉得数学好，大意有什么关系。尤其是三角，虽说有点小错，5分总是稳拿的，（注：当时5分是最高分）老师劝说无用。
在一次期中考试时，发现了一个由于大意而造成的微小错误。他给我打了4分，而有的同学错比我多，却是5分。当时我找老师，老师就和我说了这个道理：我们在学校做题就按百分数算，你做到99。99%总算好了吧，如果，你在工程设计中几万个尺寸、数据中就错一个，那么，你这个工程可能就毁在这个错上。
（这个道理，在我的技术生涯中经常反复地被证明是对的）。我到现在都记得他叫龚锡良。记得他教我的单位圆。从此，我在学数学时的标准就是“滴水不漏”。当然，也费一朝一夕。但我在相当长的时期做到了。 克服一个缺点，即使是一个不起眼的缺点，也是要有毅力的，我相信，经过你自己的努力，可以改变马虎大意的习惯。
实在不行，就让人用大棒，猛击一下！ 前车之鉴，供参考。 。
答：我原来的数学也很差,但是后来经过努力成绩上来了,我觉得你应该是一个很上进的学生,我可以告诉你一些方法,我们共同进步! 首先兴趣很关键,不要害怕数学; 第二是要勤...详情>>
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