如何确定研究课题
   科研课题，即研究的题目，是依据研究目的、通过对研究对象的主客观条件进行分析而确定的研究的问题。课题使研究的目的具体化，使研究活动指向特定的对象和内容范畴，选题是科学研究的起始环节，掌握不好，会“差之毫厘、谬以千里”。
  
   著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。他认为解决问事处题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。孔子早就讲过，“疑是思之始、学之端”。陶行知指出“发明千千万，起点是一问”。
  这都说明了围绕我们的工作实践提出问题，确定课题的重要性。选题是一个深思熟虑的创造性认识过程，它需要研究者遵循一定的原则、规律、使用科学的方法。如“现阶段中学生思想状况分析研究”和“中学生课外阅读指导研究”两个课题研究的对象相同，但研究的内容与方法不同。
  好的课题应界定研究的范围、内容及所采用的主要研究方法。
   教育科研课题的选择方法
   ①问题筛选（需要什么研究什么）
   通过对实际问题的归类整理，再分析重要性程度和研究这些问题意义的大小，确定其研究价值，并广泛听取意见，从中选取价值明显，且适合自己研究水平和能力的问题作为课题。
  
   ②经验提炼（做什么研究什么）
   把实践探索出的经验上升到理论的高度，其中必然回答一系列的问题，就可提炼出一个个课题。
   ③资料质疑（怀疑什么研究什么）
   古人云：“尽信书，不如无书”，通过对有关资料的分析，比较不同观点，诘问前人的结论，揭露理论与实践的差异等，从中产生研究课题。
  
    还有现状分析、意向转化等方法。
   课题选择的原则
   ①需要性原则
   中小学领导和教师应从自己教育教学实际出发，以应用性研究为主，课题宜实不宜虚，宜近不宜远，宜新不宜旧，避免空洞、抽象、不好操作，避免“吃别人嚼过的馍，重复他人。
  ”
   ②科学性原则
  课题的科学性是指选题有事实依据和理论依据，必须符合科学原理和教育规律，必须是有科学价值。教师的课题宜小不宜大，而校长的课题相对应宏观些，研究学校的大政方针，研究办学特色，以课题研究带动全校工作。
  ③创造性原则
   教育科研主要是对未来的探索，研究课题宜新不宜旧，争取有所发现、有所创新，发展教育科研事业。
  
   课题形成的全过程
   ①最初提出笼统的课题。提出课题，往往是在阅读、研究有关领域的文章中或在教育教学实践过程中，受到某一点启发，产生联想，从而形成一个初步的研究课题。
   ②对所研究的课题，所涉及的对象和范围进行大略的调查了解。
  主要是了解该问题目前被关注的程度及涉及到的研究对象的现状。
   ③查阅有关的主要资料，弄清前人在这方面的研究成果，采用的研究方法以及所遇到的障碍等。
   ④根据主客观条件确定研究课题。随着思考的深入和所掌握的资料，原来朦胧的想法逐渐变得集中、清晰和明确，形成了如何进一步研究该问题的初步思路，就可以确定研究课题了。
  
   引子： 
   另外，在百度上输入“如何确定研究课题”即可查询。
   如果你愿意采纳我的解答的话，请不要忘了点击“采纳答案”。
。